UNFV, A 17 AÑOS DE AUTONOMÍA

Hoy no solo se celebra la fundación de nuestra Alma Mater. Sino también, una fecha trascendente en los destinos de 6 universidad públicas (UNMSM, UNFV, UNI, UNHEVAL, UNJFSC, UNE-CANTUTA, UNICA que fueran intervenidas por el gobierno dictatorial de Alberto Fujimori.

Precisamente por estas fechas, un 30 de octubre del año 2000 se logra tomar las instalaciones del local central de nuestra universidad, en rechazo a las autoridades de la Comisión Reorganizadora (CORE), instalado por Alberto Fujimori.

ANTECENDETE

Para el 30 de abril del año 92, se promulga un Decreto Ley Nº 25467, donde se constituye una comisión Ad-Hoc, a quienes se les designó investigar durante un lapso de 60 días todos los procesos de admisión, administración, certificación y titulación de la UNFV, llegando a la conclusión declarar a la UNFV en proceso de reorganización, el 28 de octubre mediante el Decreto Ley Nº 25798. De esta manera, pasó al cese todas las autoridades. Se puso como plazo de 180 días para el trabajo de reorganización.

Desde la instalación de esta comisión de reorganización, la UNFV había dejado la autonomía para ser intervenida.

Para justificar la estancia de la comisión, el Congreso Constituyente Democrático (CCD) otorgó el plazo de un año más a ésta comisión, para culminar sus funciones. Esto, debido a que Rafael Rey quien presidía está comisión en el congreso, declaró que se había encontrado un sinnúmero de irregularidades dentro de la universidad.

En el año 95, se amplía esta intervención a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y a la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - Cantuta, con el Decreto Ley Nº 26457 del 25 de mayo del 95. Posteriormente, serían intervenidas la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, La Universidad Nacional Luis Gonzaga de Ica, y finalmente la Universidad Nacional Hermilio Valdizan.

Vemos de esta manera, que las universidades habían pasado íntegramente a manos de la CORE, que eran los ojos y oídos del gobierno. Algunas universidades fueron intervenidas militarmente y otras con infiltración de elementos del Servicio de Inteligencia (SIN).

Estos elementos del SIN, utilizaron el método confrontacional y seguimiento sistemático, tomando fotos a los profesores que se resistieron a esa nueva política educativa que obedecía al sistema neoliberal, se dio el constante seguimiento a los nuevos líderes estudiantiles, y a muchos de ellos se les acallo en esa famosa oficina donde se les llevaba a los dirigentes para “persuadirlos” no seguir levantando un movimiento estudiantil. Pues, esos fueron algunos métodos usados por el SIN, para dar el mensaje de que uno se encontraba observado y que le podría pasar cualquier cosa.

Sin embargo, estos hechos no fueron suficientes para acallar a toda una población estudiantil, ansiosa de organizarse y luchar contra esta política aplicada en nuestra universidad.

TIEMPOS DE ARTICULACIÓN UNIVERSITARIA

La CEV (Conciencia Estudiantil Villarrealina) fue una organización que nació en la coyuntura de la dictadura, agrupó a muchos estudiantes de la UNFV. Fueron momentos significativos, porque no solo nuestra lucha fue en la universidad. Era preciso interrelacionarnos con los estudiantes y dirigentes de otras universidades. Así lo hicimos, nos acercamos al sector organizado de la PUCP, UNMSM, UNI. Hubo esa necesidad de sumar fuerzas para tener mayor presencia y empezar nuevamente a levantar al movimiento estudiantil, que había sido desarticulado a partir de la intervención que sufrimos.

Así es como, consolidamos una masa considerable que salía a las calles a hacer la lucha, por medio de manifestaciones, acciones directas desde cada una de nuestras universidades. Todas nuestras acciones, estaban dirigidas al rechazo del gobierno de la dictadura.

TOMA DEL LOCAL CENTRAL DE LA UNFV Y EL INICIO DE LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA

Venimos de una generación que no tuvimos vinculación alguna con los movimientos ochenteros, tanto de las universidades ni del campo popular, debido a que muchos de nosotros estábamos naciendo entre los 80 y 90. Pero, sin embargo, jóvenes, recién ingresados a las universidades, nos identificamos por el pensar diferente y el cuestionamiento que teníamos a la forma de las “cátedras” que se venía dictando.

Cuestionábamos la currícula impuesta para obedecer al sistema, que solo buscaba lograr alumnos autómatas, conformistas, sin ninguna capacidad de hacer un análisis de lo que estaba sucediendo en el plano internacional por ejemplo (guerra en el Irak) y en nuestro país. Prácticamente alumnos insensibles ante todo los acontecimientos que estaban ocurriendo en todos los espacios y que merecía que, nosotros como estudiantes pongamos atención sobre esto.

La Toma del local fue una experiencia nueva para nosotros, llegamos a esto sin mayor preparación, sin mayor orientación, pero muy aguerridos a pasar de lo que pudo pasar. La toma se hizo sin causar mayores daños a nuestra casa de estudios, respetando los derechos de las autoridades, de los administrativos y de la seguridad.

Lo que aprendimos de esa experiencia, fue que tuvimos la capacidad organizativa y de articulación con sectores que divergían de nuestro pensamiento. Pero, teníamos claro en que el objetivo era el cese de las comisiones interventoras, e instalar una administración que defienda los intereses de los estudiantes.

Por otro lado, hacer esta acción obedecía a un interés mayor, que fue la salida del dictador. Ganar la batalla en las universidades era un paso para nosotros, es así que se llevó a cabo la toma de la universidad, que significó la salida de la CORE, esto se hizo gracias a la suma de esfuerzos de todos los estudiantes,  que buscábamos un cambio, y veíamos perjudicado nuestra integridad por los personajes infiltrados, luchamos junto a compañeros de patria roja, los troskistas, anarquistas y muchos jóvenes apristas y también estuvimos, aquellos que no participábamos o militábamos en algún movimiento.

El fin de esta lucha contra la CORE lo recordamos con una banderola que pendía de todo el frontis de nuestro local central que decía “LAS UNIVERSIDADES ESTÁN LIBRES...AHORA LE TOCA AL PERÚ”

Con esta frase se iniciaba una nueva etapa en nosotros, la búsqueda de esa libertad de nuestro país implicaba la salida del asesino y su asesor, para lo cual también se inició la articulación con las demás universidades. Fueron innumerables marchas, confrontaciones con las fuerzas del orden, persecuciones en mayor intensidad, amedrentamientos a diestra y siniestra ocurrían todos los días, fueron momentos donde ya habíamos aprendido a convivir con las bombas lacrimógenas, muchas veces aprendimos a saber respirar para que no nos afecten y seguir la lucha.

Fueron muchos los acontecimientos que se dieron para la salida del dictador, pero estamos seguro, que pusimos nuestro granito de arena y nos comportamos a la altura que requería esa coyuntura política que nos tocó vivir.

Podríamos seguir mencionando detalles de la toma del local, también podríamos recordar como aprendimos de autodefensa, de las discrepancias ideológicas, los debates, los miedos a la represión, las respuestas que teníamos hacia ellos, los días de cada momento de lectura, las tantas veces que fuimos contra el sistema, contra las autoridades, cuando nos atrevíamos a aplicar nuestro derecho de tacha y sentíamos que teníamos el poder de elegir y decidir quién o quienes nos deberían enseñar.

Vivimos una buena etapa universitaria y gracias a ello, muchos de nosotros aún estamos comprometidos, pero ahora desde el campo popular y seguro que seguiremos.

Dejo esos recuerdos y experiencias vividas para cuando nos reunamos con los compañeros y camaradas de esos tiempos y recordemos también, a muchos compas que ya nos dejaron y que fueron pieza importante en nuestras luchas. Esto está dedicado al gran Jimmy, político, abogado, luchador social muy comprometido. También a Roy, Arqueólogo y político, loquito, pero siempre andaba a nuestro paso. Ahora, ellos deben estar organizando en algún lugar, si es que existe algo después de la muerte.

También, por que no mencionar a quienes aún estamos en esta tierra, como el loco Andahua, el Rodo, Karin, Mariella, Sonia, el Richi, Beto, Imer, Manuel, Cesar, Elvia, Walter, Carlitos Jara, Rodolfo M., Miguel, Akira, Johnny, Moisés, Víctor, Fernando, Aldo, Claudio, Candy, Mónica, Fernando, Luz, Palestina, Caroline, Leliana, Carmencita, Alex y un largo etcétera de compañeros que respaldaron y fueron el sostén de esa lucha.

Rocio Leguía Reynaga

UNFV

De Las Escuelas de las Américas a Madre Mia. Capitán Carlos: Ollanta Humala y lo aprendido en la Escuela de Asesinos

Hace unos años atrás nos llamó la atención cuando revisábamos documentos de las promociones egresadas de la “Escuela de las Américas” y vimos el nombre de Ollanta Humala Tasso.

¿Qué es la escuela de las américas?

Es una escuela militar de EEUU. Fue creado en 1946 en Panamá. Por estas épocas se llamaba Centro de Adiestramiento Latinoamericano del Ejercito de los Estados Unidos. En un inicio se creó para preparar a los soldados para un eventual ataque por parte de los japoneses. Si contextualizamos este hecho, debemos notar que esta escuela surge luego de la segunda guerra mundial e inicios de la guerra fría. Si lo vemos de manera objetiva, esta escuela tenía sentido y razón para su funcionamiento, porque la situación política militar de EEUU post guerra fue muy tensa.

No fue, sino hasta 1961, ya en el gobierno de Jhon F. Kennedy, que da un giro y pasa a llamarse como tal, Escuela de las Américas.

¿Qué hecho sucedió para la intensificación de Las Escuelas de las Américas?

Seguimos en el contexto de la guerra fría, que no fue un enfrentamiento bélico, sino más bien político e ideológico entre dos potencias; EEUU y la Unión Soviética. Por una parte, la Unión Soviética respaldó y apoyo económicamente a países que buscaban su liberación de un sistema de opresión imperialista y, por el otro lado, EEUU, siendo una potencia capitalista apoyó a los gobiernos dictatoriales que le garantizaría mayor presencia en dichos países.

Por otro lado, el triunfo de la Revolución Cubana, los inicios de la guerra con Vietnam y el levantamiento de países con tendencia marxista – leninista, sobre todo en Latinoamérica, fueron hechos para el replanteo en su estructura de la escuela de las américas, en el sentido que, se creó un nuevo departamento que debía servir y fortalecer la presencia norteamericana para mantener sometido a los países en la parte económica, política y social.

Este nuevo departamento que se creó se denominó, EL DEPARTAMENTO DE SEGURIDAD INTERNA, donde se desarrolló los cursos de contrainsurgencia, inteligencia militar, operaciones psicológicas, operaciones de comando, guerra irregular, operaciones de selva, y varios cursos más que fueron de base para que los militares cumplan con las operaciones en diferentes países.

De esta escuela, han salido militares que han participado en golpes de estado, personajes oscuros de la vida militar que han aplicado la tortura, desapariciones, descuartizamientos, y guerra de baja intensidad que ha cobrado millones de vidas inocentes.

Personajes “representativos” de las escuelas de las américas

 

NOMBRES Y APELLIDOS	PAIS	ACTOS COMETIDOS
Elias Wessin y Wessin	República Dominicana	Derrocó al presidente democrático Juan Bosch en 1963
Gral. Manuel Noriega	Panamá	Implantó un gobierno militar y fue colaborador de la CIA
Gral. Hugo Banzer	Bolivia	Fue el responsable de un gobierno sangriento que duro 7 años
Roberto D'Aubuisson	El Salvador	Fue parte del servicio de inteligencia de El Salvador y líder de un escuadrón de la muerte
Gral. Héctor Gramajo	Guatemala	Ex Ministro de Guatemala, autor de políticas militares genocidas.
Gral. Roberto Eduardo Viola	Argentina	Promovió un golpe de estado en Argentina
Leopoldo Fortunato Galtieri	Argentina	Líder de la Junta Militar en Argentina, en su gestión se torturó a unas 100 mil personas unas 30 mil de ellas fueron asesinadas y desaparecidas.
Vladimiro Montesinos	Perú	Colaborador de la CIA. Responsable del Servicio de Inteligencia en el gobierno dictatorial de Alberto Fujimori. Incitó un golpe de estado, como asesor de Fujimori aplicó las doctrinas de Las Escuela de las Américas para el control de las masas. Fue el nexo de los EEUU y Fujimori para obedecer las órdenes de Norteamérica.
Santiago Martín Rivas	Perú	Agente de inteligencia y jefe del grupo de aniquilamiento "COLINA", cometió asesinatos, guerra sucia, dentro de la estrategia de guerra de baja intensidad, la cual fue supervisada por Vladimiro Montesinos.
Manuel Contreras	Chile	Jefe de la Dirección de Inteligencia Nacional (DINA) en el gobierno dictatorial de Pinochet y fue condenado por violaciones a los derechos humanos en Chile.
Romeo Orlando Vásquez Velásquez	Honduras	Jefe del Estado Mayor Conjunto de las Fuerzas Armadas. Participó en el golpe de estado al presidente José Manuel Zelaya Rosales en el año 2009.
Juan Velasco Alvarado	Perú	Promotor del golpe de estado. Fue presidente defacto en 1968 a 1975.
Ollanta Humala Tasso	Perú	Ex militar y ex presidente peruano, participo en un intento de golpe de estado y estuvo implicado en violaciones a los derechos humanos.
Heriberto Lazcano Lazcano	México	Se formó a partir de un grupo de militares que desertaron del Grupo Aeromóvil de Fuerzas Especiales (GAFE), del Grupo Anfibio de Fuerzas Especiales (GANFE) y de la brigada de Fusileros Paracaidistas (BFP) del Ejército Mexicano, fundado en 1994 con motivo del levantamiento zapatista de Chiapas. Es reconocido como el jede de los "Zetas", una organización criminal mexicana, cuyo principal negocio es el secuestro, homicidio, extorsión y tráfico de drogas.

El cuadro mostrado solo refleja el currículo de algunos egresados de Las Escuelas de las Américas. Por otra parte, fue una consigna de esta escuela que todos sus egresados debieran impartir la enseñanza adquirida en cada uno de sus países, es así que, esta sangrienta forma de enseñanza fue parte de la instrucción militar en casi toda Latinoamérica.

Según estadísticas fueron más de 60 mil egresados de esta mal llamada escuela, los cuales han realizado acciones como asesinatos, secuestros, torturas. Solo para mencionar algunos casos podemos decir que el asesinato del Monseñor Juan José Gerardi de Guatemala, fue realizado por militares entrenados en EEUU, lo capturaron en la puerta de su vivienda y lo ultimaron golpeándolo con piedra hasta hundir su cráneo.

En el 2003 el coronel Francisco de Cid, de El Salvador, fue responsable de la matanza de 16 pobladores. En Colombia en el año 2008, el presidente Álvaro Uribe destituyo a 27 militares, graduados de las escuelas de las américas, por el asesinato a 17 jóvenes, que los quisieron vincular con grupos guerrilleros.

Para el caso peruano, se sabe que el Grupo COLINA asesinó a estudiantes de la Universidad “Cantuta” y a vecinos de Barrios Altos. También tienen bajo su cargo la muerte de campesinos en Santa.

No está demás decir que las muertas en Putis, Cayara, asesinato a 6 familiares de los Ventocillas, las torturas y asesinatos en las instalaciones del “pentagonito” como es el caso de Kenneth Anzualdo y Martín Rocas Casa, fueron prácticas aprendidas en estas escuelas de las américas y “muy bien” aplicada por Vladimiro Montesinos, que hoy purga condena en la Base Naval del Callao.

Aún quedan 15 mil desaparecidos y que sus familiares vienen luchando para la ubicación de sus cuerpos.

A la fecha, fueron varios países que decidieron no enviar a sus militares a estas escuelas, por las atrocidades que han cometidos las promociones anteriores y por los motivos de que es una escuela que busca aniquilar personas que se levantan o cuestionan la forma de pensar y el actuar con la intromisión norteamericana.

Paradójicamente nuestro país (Perú) es quien envía más cantidad de soldados a estas escuelas después de Colombia y Chile. Pareciera que no hubiéramos entendido lo que hemos vivido en la década de la dictadura de Alberto Fujimori.

De Las Escuelas de las Américas a Madre Mía

                                            

Como hemos señalado en el primer cuadro, tenemos al ex presidente Ollanta Humala Tasso, también alumno de Las Escuelas de las Américas, que se especializó en el curso de combate para cadetes y se graduó en el año de 1984.

Antecedente del “Capitán Carlos”

Ya desde el año 1996, se hizo la denuncia por violación a los derechos humanos en la base militar de Madre Mia, cuando el jefe militar fue Ollanta Humala. En las investigaciones se encontraron 11 caso de desaparecidos, torturados y maltratados en la base que dirigía Ollanta Humala.

“El 22 de junio de 2010, se presentó una petición a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) para establecer la responsabilidad del Estado peruano por la desaparición forzada de Natividad Ávila Rivera y Benigno Sullca Castro, ocurrida el 17 de junio de 1992, en la base militar de Madre Mía.

Años antes, en un informe de marzo de 2006 mencionó que “varios pobladores del Alto Huallaga han presentado denuncias públicas contra el ex capitán Ollanta Humala Tasso, Jefe Militar de la Base Contrasubversiva “Madre Mía”, ubicada en la provincia de Tocache, (Departamento de San Martín) acusándolo de delitos de violación de derechos humanos. Las primeras revelaciones fueron hechas a través de un canal de televisión”.

En el año 2006, cuando Ollanta Humala era candidato presidencial, fue denunciado por Jorge Ávila que el “Capitán Carlos”, osea Ollanta Humala asesinó a su hermana Natividad Ávila y a su cuñado Benigno Sullca en la base militar de Madre Mia (Tingo María). El caso no prosperó y sólo en el 2011 cuando Ollanta Humala nuevamente era candidato a la presidencia y con muchas probabilidades de ganar, se dio nuevamente las denuncias por violación a los derechos humanos, es cuando estos casos cobraron vigencia, pero al poco tiempo cambió de giro, dado que el denunciante cambio de versión. Luego con las investigaciones y terminado el gobierno de Ollanta Humala (2011-2016) se reabre nuevamente la denuncia, encontrándose que éste (Humala) había sobornado y comprado a los testigos para cambiar su versión.

Posterior a esto, surgen nuevos testigos, entre ellos no solo víctimas, sino también, militares que estuvieron bajo el mando del “Capitán Carlos” que denunciaron la quema de los registros de los militares que estuvieron en Madre Mia, con el fin de que no salga a la luz lo sucedido en esa base militar. Esta quema de registro fue hecha por Ollanta Humala, según testimonia Werner Melgarejo (promoción de Humala).

Por otro lado, Werner Melgarejo narra la forma como violaban los derechos humanos.

“Le empezamos a cortar las orejas, abrir la parte de la barriga al muerto, antes se le daba el último tiro. Se rellenaba el cuerpo de piedras para que se hundiera.

Surge otro testigo, es el ex soldado Leonardo Soria García, también del Batallón 313, perteneciente a la compañía de Madre Mía. En su denuncia menciona:

“En Alto Pendencia nos enviaron en un helicóptero con una persona, a la cual desaparecimos a esa persona. Lo ejecutamos.

También está el testimonio del soldado Adolfo Becker Silva (a) Cachorro, quien confirmó que Natividad Ávila fue descuartizada y lanzada al río. 

Posteriormente, los medios de comunicación presentaron a dos testigos que se identificaron con el alias de “manzanita” y “Anchoveta”, ellos también narraron los asesinatos que cometieron por órdenes del “Capitán Carlos” y que también habían ultrajado a tres mujeres y una de ellas era menor de edad y que, además, quemaron vivo a un detenido.

Como vemos, lo planteado en un inicio de nuestro escrito, cuando referimos a las escuelas de las américas y sus enseñanzas, son tal cual se han visto en los demás casos de países latinoamericanos. Es la misma práctica, la misma metodología, las mismas atrocidades, las mismas formas de violación a los derechos humanos.

Esperemos que las investigaciones continúen y se haga justicia de alguna manera a las víctimas y entendamos de una vez que, si estamos viviendo en una democracia, éstas prácticas discrepan lo que se debería hacer en un país democrático. Y de una vez rechacemos a esa modalidad de enseñanza que sólo mata a pueblos inocentes, y exijamos que el Perú al igual que Venezuela, Bolivia, Ecuador, Argentina, Nicaragua y Costa Rica que han optado por rechazar a las escuelas de las américas, nuestro país también lo haga, así como lo denunció el New York Times: "Los norteamericanos pueden ahora leer por sí mismos algunas de las nocivas lecciones que el ejército norteamericano ha estado enseñado a miles de latinoamericanos".

http://peru21.pe/politica/caso-madre-mia-cachorro-confirma-que-natividad-avila-fue-descuartizada-y-lanzada-al-rio-2280401

http://trome.pe/actualidad/politica/caso-madre-mia-soldados-ollanta-humala-video-fotos-51436

https://www.terra.com.pe/noticias/peru/ollanta-humala-el-comandante-que-ahora-es-presidente,5b6b63da90d10410VgnVCM3000009acceb0aRCRD.html

http://peru21.pe/politica/ollanta-humala-todo-lo-que-debes-saber-sobre-caso-madre-mia-2279405

Cuando parecer sin ser de Lima, aún sigue siendo peligroso, más aún si se es mujer

“Deja que los perros ladren Sancho amigo,

es señal que vamos avanzando”

Es inaudito, quizá exagero en utilizar algunos términos para definir lo que hasta ahora puedo percibir del comportamiento de mis conciudadanos andahuaylinos. Pareciera que el tiempo se hubiera detenido y se ha convertido en un Macondo esta pradera de los celajes, donde no hay salida, claro, pero sólo porque así lo quieren.

Digo que pareciera que se detuvo el tiempo, me refiero al tiempo de la década de los 80, cuando un limeño viajaba a algunas zonas llamadas de emergencia o de convulsión por el enfrentamiento de la guerra interna, y más aún, si este limeño era estudiante. Era fijo, o por lo menos así catalogaban los de la PIP, Guardia Republicana, ejercito o servicio de inteligencia o la prensa simplemente a muchos jóvenes que viajaban por temas académicos o trabajo a alguna de estas zonas.

Esto, de alguna forma era justificable por el momento que se vivía, ya que, en Lima, la capital, surgía en su mayoría cuadros políticos. Y esto era peligroso para la parte del Estado porque eran los más cercanos, según el análisis del estado, de ser parte de los grupos alzados en armas. Por ello, vieron como peligro que estudiantes universitarios pudieran estar en algunas universidades o zonas del interior del país. A la mente se me viene algunos casos de estudiantes que viajaron a Ayacucho con fines académicos, de la misma Alma Mater que me formó, y que fueron intervenidos por el ejército, por ser de Lima y eso era suficiente motivo para ser sospechoso de terrorismo y ser parte de Sendero Luminoso (SL). En fin, se demostró su no filiación a ningún órgano político.

Efectivamente, lo que se vivió en cada región unas más golpeadas que otras por la guerra interna, como es el caso de Huancavelica, Apurímac o Ayacucho, ha calado mucho en la ciudadanía, porque se vivió de temor a las fuerzas del ejército y a la de SL. Los dos grupos veían en el pueblo sospecha de ser parte de uno u otro grupo, de pasar dato al ejército o de ser miliciano. Por ello, la población vivió con mucho temor y debió cuidarse de las personas de su alrededor y más aún de los viajeros.

Algo que llama la atención es, que ¿esos cuidados aun deberían persistir, luego de 37 años de iniciada la guerra interna y derrotada los grupos alzados en armas? Hago este cuestionamiento porque es lo que he podido ver en esta provincia de Andahuaylas. El hecho de haber leído unos cuantos libros, el hecho de haber estudiado en una universidad de Lima, el hecho de hablar de política con soltura y conocimiento, el hecho de tener algo de personalidad (porque es parte de ser un profesional), el hecho de haber adquirido algunos comportamientos propios de la capital (y no se espera menos luego de haber vivido 30 años en Lima), a todo esto, debo agregar el hecho de ser mujer (es raro que una mujer sepa un poquito más).

He tratado de analizar estos últimos meses este pecado que me condena y me quedo con estas conclusiones:

1.- Sí, la guerra interna hizo mucho daño al pueblo, aún hay una suerte de delirio de persecución, sobretodo en personas muy mayores que han tenido que vivir situaciones críticas de mucho cuidado por la integridad personal y han aprendido a sospechar de todo.

2.- Hasta ahora no podemos combatir el centralismo limeño, si pues, lamentablemente ahí se define los destinos del país, ahí es donde hay “mayor nivel académico” (a pesar de no estar en el Rankin de las mejores universidades de América Latina) pero las universidades de Lima están mucho mejor que las de esta región por lo menos es lo que he comprobado. Y estas herramientas nos dan mayores luces para tener mayor sentido crítico. Además, debemos agregar que se politiza mucho más en las universidades (no tanto como en la década de los 70 u 80, pero hay mayor nivel político).

3.- Finalmente, el ser mujer de por si tiene muchas limitaciones y cada día debemos lidiar para seguir avanzando y empoderarnos en los diferentes estamentos del gobierno. Porque hasta ahora se ha visto un señalamiento de raro que la mujer sepa un poco más y esto es suficiente motivo para utilizar adjetivos que descalifican a una persona, como por ejemplo, es una roja por la forma como habla, o, debe ser de inteligencia que quiere averiguar cosas, o, deber ser terruca, o lo último fue, que mejor no la incluimos porque puede desplazarnos, porque es hábil como toda limeña, y seguro que habrán más adjetivos que usaran pero seguiremos como El Quijote.

Mientras sigamos perdidos en Macondo y no busquemos superarnos más, seguiremos inmersos en la miseria humana y relegados como región, y poco o nada haremos en la construcción de un Perú distinto con mayores oportunidades para todos.

                                 Rocío Leguía Reynaga

                                      Historiadora

                     Universidad Nacional Federico Villarreal

POR QUE RECORDAR A LOS OBREROS ASESINADOS EN LA FÁBRICA CROMOTEX

"Toma mi sangre y escribe para que el pueblo sepa

que nos están llevando presos".

Hemigidio Huerta

Para contextualizar, debemos mencionar algunos antecedentes. En primer lugar, el 19 de julio de 1977 se realizó un paro nacional e histórico del movimiento obrero, la misma que logró aglutinar a diversas fuerzas políticas (movimientos, organizaciones de bases, frentes, diversos gremios sindicales, entre otros). Este paro logró la mayor expresión organizativa del movimiento obrero.

Nadie ha vuelto a ver una paralización nacional de la envergadura de las que nos tocó vivir aquel año, en pleno estado de emergencia, toque de queda y asesinatos nocturnos de ciudadanos que andaban por las calles.¹

Este paro nunca fue espontaneo, por lo contrario, se gestó de una política represiva del estado, de persecución de líderes obreros, de despidos injustificados (se le dio potestad plena a los empresarios de las fabricas para despedir por la sospecha de participación de algún obrero en alguna protesta), de alza del costo de vida, militarización del país, y demás características típicas de un gobierno dictatorial.

Así es como se llega al Paro nacional del 19 de julio del 77, bajo ese contexto, el movimiento obrero logró alcanzar niveles de lucha sin precedente, en el sentido de confrontación, organización y repercusión en los demás sindicatos y política en general del país.

Con esa fuerza, el 28 de diciembre de 1978, los obreros de la Fábrica Textil Cromotex toman las instalaciones. Los motivos, en primer lugar, fue que varios obreros fueron despedidos, por el hecho de participar en paros, se buscaba la reposición de estos, se logró reponer solo a dos obreros. Recordemos que con el apoyo de Morales Bermúdez y su política proteccionista y convivencia con los grandes empresarios, elaboró leyes que favorecían a los empresarios y cada vez los obreros perdían sus derechos ganados históricamente por medio de las luchas.

Por otro lado, los dueños al ver que el sindicato de Cromotex se fortalecía, veían peligrar sus intereses, a pesar de que gracias a la explotación obrera la empresa Cromotex acumuló su riqueza.

Llegó un momento que los dueños de la empresa no quisieron pagar los salarios, aduciendo que se encontraban en quiebra y no contaban con liquidación, por lo tanto, no podían comprar insumos para continuar produciendo. Esto fue una argucia que buscaba el retiro de los trabajadores y de esa manera no cumplir con los pagos y derechos que correspondía a cada trabajador.

A esta acción se le conoce como Lock Out, es un supuesto paro que hace la patronal, vale decir, los dueños de la empresa, con el objetivo de evadir los compromisos laborales con sus trabajadores, o simplemente para desarticular al sindicato, de esa manera, hacer ver que la empresa está en quiebra para que los trabajadores opten por retirarse y con esto contratar nuevos trabajadores no sindicalizados.

Esto muy bien lo sabían los dirigentes del sindicato de Cromotex, por eso denunciaron que Antonio Mussiris, dueño de la fábrica mandó retirar maquinarias a escondidas, así mismo, enviaba a malograr otras maquinarias, para justificar la mentira que venía sosteniendo, de tener una fábrica en crisis.

Bajo todo este hostigamiento se produce la toma de la fábrica Cromotex, estuvo dirigido por los líderes sindicales Néstor Cerpa y Hemigidio Huerta. Como se sabe, hasta ese momento los sindicatos eran políticos, combativos, con mucha lectura para consolidar una ideología y obviamente no querían perder los logros adquiridos en todo el proceso de formación y crecimiento del sindicalismo.

La toma de la fábrica fue una operación impecable, muy bien organizada.

Toda la operación duró 5 minutos.

Se formaron 4 grupos de vigilancia compuestos por 18 a 20 personas cada uno, al mando de 2 jefes de grupo y dos patrullas.

Tenían un megáfono "para informar al pueblo" y un único vocero para evitar confusiones.

La comisión de defensa estableció varias líneas, desde una barricada exterior hasta barricadas interiores. En el techo se colocaron cilindros con agua para rociar las bombas lacrimógenas.

La comisión de defensa estableció varias líneas, desde una barricada exterior hasta barricadas interiores. En el techo se colocaron cilindros con agua para rociar las bombas lacrimógenas.²

A pesar de todo, fueron sorprendidos a las 5 de la mañana por un contingente de policías, se produjo un enfrentamiento desigual, y empezaron a caer muerto algunos obreros y un miembro del policía, hecho que enfureció al destacamento y reprimió con mayor fuerza a los obreros organizados.

Los obreros fueron reducidos. Primero los llevaron al cuartel El Potao y luego al penal de Lurigancho. Finalmente, terminaron en la cárcel del Callao. En días posteriores, murieron otros cuatro obreros a consecuencia de las heridas, entre ellos Hemigidio Huerta, el 12 de febrero.³

Sin embargo, luego de la captura y muerte a sus principales dirigentes, la protesta aún continuó, por un lado los presos en huelga de hambre, los enfermos sumándose a los familiares para continuar con la protesta y buscar la liberación sus compañeros presos.

Decimos que, ésta medida de lucha marcó un hito dentro de la organización sindical porque hasta ese momento, la clase obrera se había posesionado. Luego de esta etapa, con el asesinato a importantes líderes obreros empieza la caída, debido a múltiples factores, y uno de ellos es  el respaldo que recibieron los empresarios de parte de los gobiernos que elaboraron innumerables medidas legales de protección a la patronal con el plan de desarticular al movimiento obrero. Y es, lo que hoy en día se ve, casi nulo es la organización sindical, y si lo hubiere ha decaído en un círculo, una burbuja que no lucha por ninguna reivindicación.

Queda en la historia los logros y hazañas realizadas por los distintos obreros, que se comprometieron en ver cómo lograr mejores condiciones laborales, y ver cómo adquirir más derechos que la patronal robaba gracias a la explotación de la fuerza de trabajo del obrero, y esto significó mayor acumulación de riqueza para el empresario.

1.- Wiener, Raúl: http://rwiener.blogspot.pe/2012/07/recuerdos-del-paro-del-19-de-julio.html

2.- Mejía, Carlos: http://www.sindicalistas.net/2011/02/la-masacre-de-cromotex.html

3.- http://www2.caretas.pe/1451/cromote/cromote1.htm